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【住培动态】这样教学,规培医生变“名医”

时间:2020-12-30编发部门:宣传科稿件提供:普外科浏览:13

   纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。体验式教学作为一种新型医学教育模式,不仅让医学生更好实现了理论与实践的有机结合,顺利完成医学生向医生角色的转变,又能提升住培医生的职业胜任力和医患沟通能力。

   近日,普外科住培专业基地举办了一场别开生面的小讲课。大家都不敢相信,讲台上一张张自信的笑脸,一个个经典病例前沿治疗方法的展示,竟然出自规培医生苗志伟和王新。他们缜密的临床思维和厚重的职业情感无不让台下观摩老师们感到欣慰与自豪。

   如何将刚刚进入工作岗位的规培医生短时间内培养成经验丰富、训练有素的临床医生?追根溯源,这都得益于张浩民主任、王峰副主任带领普外团队进行的教学模式改革。

   有着40多年教学经验的张浩民主任深知医学教育的根本目的就是培养出德才兼备的优秀高等医学人才,即学生经过规范化培训后能够胜任岗位需求,具备扎实的理论功底、基本技能以及临床思辨和医患沟通能力。

   但目前的规范化培训多采用传统教学模式,更注重学生的基础常识学习,忽视实际应用能力的培养,教学手段多以老师讲、学生看为主,实际动手操作机会较少。针对这一情况,张浩民主任带领普外团队大胆开展教学模式改革,推出学生体验式教学模式。该模式类似翻转课堂,师生角色互换,老师启发引导,学生多说多做,充分挖掘学生潜力,给学生创造更多实践与展示机会,让学生从“安安静静”听课变成自信飞扬讲课。

   这期间蕴藏着普外科教师团队的辛勤汗水,尤其是张浩民主任率先垂范,他亲自引导学生进行讲课案例的准备,从案例选择、文献查阅、最新治疗方法的解读、幻灯片制作、讲课技巧等一系列的工作都层层把关。学生需要试讲,张浩民主任及科室的教师团队一起点评修改,其余学生也纷纷提出意见,学生越来越自信,病例也越讲越熟练,学生学习的积极性越来越高。

   学生们都喜欢听张浩民主任讲课,他们没想到自己有朝一日也能像张主任一样用生动形象的语言讲解深奥的医学常识,并且,学生们发现,他们现在与患者沟通时更自信了,讲课的内容也成为了与患者沟通的最好素材,患者都被住培医生们的临床经验所折服,更愿意与他们交流病情,彻底打消了患者对年轻医生的不信任。

   新的体验式教学模式让学生对普外科疾病了解更全面,主动学习能力提高。在查阅文献的过程中又培养了科研思维,学生提出问题,查文献找答案,对于没有答案的问题就是科研的新思路,每个学生轮流讲课,在活动中大家畅所欲言,多种思维碰撞到一起,产生了不一样的化学反应。老师通过学生提出的问题更易发现学生常识的薄弱环节,学生通过点评其他学生,可提高发现问题以及如何解决问题的能力,并在点评别人的同时提高自己。

  体验式教学模式的运用,为规培医生获取和掌握常识搭建了重要途径和平台,不仅锻炼了临床思维,同时也养成了良好的终身学习习惯。

  “授人以鱼不如授人以渔”,这是普外科教学基地始终提倡和推崇的教学观念,张浩民主任带领普外科团队热心高教事业,积极深化教改,在解惑传道授业的道路上,言传身教,甘为人梯,用良好的职业情操和责任担当谱写出了一曲曲大医精诚、大学至善的育人篇章。(供稿、摄像:普外科  李元春  编辑:宣传科  高秀文)

规培医生苗志伟在进行小讲课

规培医生王新在进行小讲课


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